4月8日下午，我院茶學(xué)研究院院長江昌俊教授在茶樹生物學(xué)省級重點實驗室會議室，作了題為“如何做好一個合格的茶學(xué)科技工作者”的報告，并與我院茶學(xué)領(lǐng)域研究人員進行了深入細致的交流。座談會由遺傳所副所長饒本強教授主持，生命科學(xué)學(xué)院茶學(xué)領(lǐng)域和其他專業(yè)教師代表參加了本次研討。

座談會上，江昌俊教授結(jié)合本人從事多年茶學(xué)工作的體會和感悟出發(fā)，介紹了茶學(xué)學(xué)科作為一門應(yīng)用性學(xué)科，具備科研、教學(xué)和社會服務(wù)三大基本功能。如何辦好茶學(xué)專業(yè)？需要轉(zhuǎn)變觀念和理清思路。他指出：第一，在科研上，茶學(xué)專業(yè)教師既要重視國家基金等縱向課題的申請，同時也要注重橫向課題的申請。橫向課題主要是解決生產(chǎn)中的實際問題。把生產(chǎn)中的實際問題上升為理論問題和科學(xué)問題，一方面具有很好的研究價值，另一方面有助于提升茶學(xué)專業(yè)的社會辦學(xué)水平，保證茶學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量和社會認可度。第二，在教學(xué)上，茶學(xué)專業(yè)課程到底應(yīng)該怎么上？高校培養(yǎng)學(xué)生如同企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的茶學(xué)人才？如果一味地照本宣科、純理論的教學(xué)將會非常枯燥，培養(yǎng)質(zhì)量很難保證。因此，茶學(xué)教師需要具備扎實的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性教學(xué)，同時要特別重視實踐性教學(xué)的作用。第三，茶學(xué)在注重教學(xué)與科研工作的同時，也應(yīng)重視社會服務(wù)功能。對生產(chǎn)中遇到的直接的和間接的實際問題，茶學(xué)教師要敢于面對，樹立科技攻關(guān)意識，多思考，善于分析實際問題中的科學(xué)問題。第四，茶學(xué)要組建科研團隊，形成合力。生科院需要做好頂層設(shè)計，分析茶學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀、發(fā)展形勢和自身優(yōu)勢，將不同研究方向的教師組成團隊，圍繞幾個大的科學(xué)問題展開研究，形成合力，抱團取暖。江昌俊教授強調(diào)指出，當(dāng)前國家層面、學(xué)校以及我院高度重視茶學(xué)學(xué)科發(fā)展，青年教師們一定要珍惜當(dāng)前大好機遇，牢固樹立對茶學(xué)事業(yè)的追求和熱愛，發(fā)揚不怕吃苦和勇于探索的精神，深入生產(chǎn)一線，多去茶園、茶場和茶企，多參加茶學(xué)會議、展覽會，要多看、多聽，多與茶產(chǎn)業(yè)相關(guān)人員溝通交流，平時多加積累，勤于思考，找準(zhǔn)落腳點和切入點，這樣才能更好地解決茶學(xué)中的實際問題和科學(xué)問題。

最后，江昌俊教授就每位教師工作中遇到的實際問題和關(guān)注的內(nèi)容進行詳細探討，重點從茶樹種質(zhì)資源篩選、毛尖茶品質(zhì)形成的影響因素、生態(tài)茶園建設(shè)以及茶葉功能物質(zhì)對腫瘤細胞抑制作用等方面進行了交流，為青年教師的選題與科研提供幫助。

江昌俊，教授，博導(dǎo)。信陽師范學(xué)院茶學(xué)研究院院長，南湖學(xué)者講座教授，省“教學(xué)名師”。曾任茶樹生物學(xué)國家重點實驗室副主任，中國茶葉學(xué)會理事。主持國家“十一五”支撐計劃、國家自然基金、948項目等15項科研項目。在茶樹新品種選育、功能基因發(fā)掘、轉(zhuǎn)基因體系建立和抗凍分子機制研究領(lǐng)域開展了大量系統(tǒng)深入的研究。主編全國“十五”規(guī)劃教材《茶樹育種學(xué)》（國家精品教材獎）、編著《安徽茶區(qū)生態(tài)與茶葉生產(chǎn)技術(shù)》,發(fā)表論文100余篇，SCI收錄7篇，獲省部級獎勵3項。

（生命科學(xué)學(xué)院 宮安東 饒本強/供稿）